要求考生阅读三篇短文，总阅读量不超过900个词。每篇文章后有五个问题，考生应根据文章内容从每题中选出一个最佳答案。短文选材的原则是：

    1． 题材广泛。包括人物传记、社会、文化、日常知识、热门话题及科普常识等。但所涉及的背景知识应能为学生所理解。 2． 体裁多样。包括叙述文、说明文、议论文等。

    3． 文章的语言为中等难度。无法猜测而又影响理解的关键词，如超出全日制文理科教学大纲中词汇表一至三级的范围，则用汉语注明词义。

    阅读和答题方法 

    一、 阅读方法

    1． 根据上下文，猜测词义

    在做阅读题时，考生不可能知道所有词汇的意义，不可避免会遇到不认识的词汇或固定短语。只要生词不多，考生通过提高自己的猜词能力，同样可以理解一个句子、一个段落，乃至一篇文章的含义。

    （1） 考生通过构词法猜测词义

    1） 派生法

    有些单词是由前缀或后缀加上词根构成。
    如：in+correct=incorrdct
    use+ful=useful

    2)合成法

    有些单词是由两个单词合成的。
    如：green+house=greenhouse
    ice+box=icebox

    3)缩略法

    有些单词由于所含的字母太多，在文章中出现时，通常用缩略的形式。
    如：advertisement－ad.
    Laboratory－lab.

    4)拼缀法

    有些单词是由两个单词拼缀而成的，但与合成词不同的是拼缀后的单词并不是两个单词的简单相加。
    如：smoke+fog－smog（烟雾）
    Chinese+English－Chinglish（中文式英文）

    （2） 考生通过分析生词所在的句子、段落的上下文，运用自己所掌握的语法构词法以及对其背景的了解，可以决定许多词在特定句子、段落中的内在涵义。

    运用上下文猜测词义，必须注意以下几点：

    1） 利用句子中自己能理解的其他词汇用句子的基本含义来推断生词的词义。
    2） 运用所掌握的英语语法和表达句子中各部分关系的标点符号来判断生词的含义。
    3） 仅仅要求了解该生词的大概意义，不一定要明白该词汇的定义或同义词。

    2． 略读

    略读（或称为跳跃式阅读）的重点在于找出一个段落的中心思想。可以运用词汇手段（如词根、前缀、后缀等）、靠上下文猜测词义等方法了解不认识的词汇或句子的含义。在此基础上，一个不容易理解的段落可以通过词汇省略的方法找出其主要的思想或观点。段落的理解在很大程度上取决于对其中句子的理解。英语中由于存在许多从句，常常使不适应英语思维的人感到困惑，产生错觉，因而难于达到对段落意义的正确理解。略读则可以帮助我们解决这个难点。
 
    略读的方法是首先看一下标题（在标题的情况下）。接着读第一段，抓住中心思想。再浏览一下其他段落的首句和末句。最后读完结尾段，这样就达到了略读的目的。

    略读要点一、将不熟悉的困难词语放弃不读，领会句子大意。

    略读要点二、阅读中有时会遇到一些较长的句子，可以通过语法结构了解什么是支撑主题的细节描写句，略去细节描写的部分，直接读出其中心含义。

    略读要点三、特别注意那些重要的构词和标点符号，因为它们可能会导致重要词汇意义的改变。 通常，略读适用于考查文章言主旨或大意的试题。