首批玫瑰育种专家是18世纪末、19世纪初的法国人，他们在巴黎郊外的实验得到拿破仑的皇后约瑟芬的大力支持。早期的品种通过扦插法、压条法、硬木切割法，偶尔还通过芽嫁接法进行繁殖。l 9世纪初，一位法国玫瑰育种家通过人工授粉创造出第一批新品种。一般认为，如果一种玫瑰所属的品种在1867年以前已经存在，它就是“古典玫瑰”，“现代玫瑰”一词也是从1867年才开始使用的，当时正值第一批杂种茶香玫瑰引进欧洲。一般而言，现代玫瑰的市场生命期限都不是很长，尽管许多古典玫瑰品种都已有150年以上的寿命。今天，市场上的大多数玫瑰品种只有5年多的寿命，之后人们就会用更新一些、经过改良的品种加以取代。
46. 关于野生玫瑰，下列说法正确的是( )。
A. 以亚洲为主要原产地 B. 抗干旱能力优于园林玫瑰
C. 在热带地区没有分布 D. 一个季节中可以多次开花
47. 关于园林玫瑰，。下列说法与原文相符的是( )。
A. 已有上千年的栽培历史
B. 几乎都是亚洲野生玫瑰的后代
C. 主要分布在北纬20°至70°之间
D. 广泛繁殖后品种特点容易产生变异
48. 文中提到法国人在玫瑰栽培方面的贡献是( )。
A. 将亚洲品种引入欧洲 B. 最早采用硬木切割法育种
C. 培育出第一批杂种茶香玫瑰 D. 用人工授粉创造第一批新品种
49. 无法从最后一段中找到的信息是( )。
A. 杂种茶香玫瑰的来源 B. 确定“古典玫瑰”的依据
C. 早期玫瑰育种中采用的方法 D. 现代玫瑰迅速更新换代的原因
50. 这篇文章主要介绍玫瑰的( )。
A. 分布 B. 品种
C. 繁殖技法 D. 传播过程
阅读以下文字，完成51-55题
教育的目的是什么？教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作，都必须能继续自己的生活，解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向，在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的，学生的学习与他的日常生活是分离的，他只有学习的任务，而将日常生活交给他人，交给父母去料理。在知识学习与养成教育中，日常的、世俗化的生活更加边缘化。未来、理想、职业、人才，包括财富、明星、时尚等等，在这些传统大词与流行的概念与价值观中，总是难以寻觅到同常生活的影子，嗅不到人间烟火味，看不到油盐酱醋茶的坛坛罐罐。
其实，从人类的延续与个体生命的保障来说，同常生活比什么都重要。人们在日常生活中建构起了丰富的知识、规范、伦理与精神。由于日常生活的无所不包，它涉及到了人与这个世界、与自然广泛的联系。我们知道自己身体的秘密吗？如何使它更健康，更能给我们提供劳动的保障？我们应该如何处理和安排与周围人群的关系，如何与亲人相处？我们知道食物来自哪里，它们又分别是在哪个季节与我们相遇，它们的性格如何？在生活中，我们会遇到怎样的困难，又该如何应对？我们了解春夏秋冬，日月晨昏，了解节令的内容和地方的风土人情吗？我们该如何才不至于悖逆时日，违反了“规矩”？这些看起来确实平常，以至习焉不察，但从尊重人的生命、从以人为本的最基本的生命伦理来说，它又确实会给人全面的教益，是我们所必需的。
