一、单项选择题（每小题 2分，共40分）
1．A 2．B 3．A 4．D　5．A 6．B 7．A 8．D 9．C 10．A
11．C 12．D 13．D 14．B 15．D　16．B 17．A 18．C 19．D 20．C
二、填空题（每空1分，共20分）
1．发展规律 2．躯体感觉 3．无关运动的停止　4．意志努力　5．理解性
6．视力 7．识记 8．先快后慢 9．形象思维 10．重新组织
11．体验 12．言语表情 13．境遇性 14．采取决定 15．生活制度
16．自律 17．凝聚力 18．个别 19．正态 20．新生儿
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．（1）利用无意识记的规律组织识记；
（2）将所学的内容安排在儿童积极从事的智力活动中，成为活动和思考的直接对象；
（3）对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记，对无意义的材料，尽量赋予人力意义后加以识记；
（4）指导学生采用尝试回忆法进行识记。
2．（1）从具体形象思维为主逐步由抽象逻辑思维为主过渡；
（2）小学儿童思维的基本过程日趋完善；
（3）儿童抽象逻辑思维的自觉性开始发展。
3．要培养儿童积极、健康的情感，一般应该做好下述几方面的工作。
（1）提高儿童的认识能力，促进其情感的发展；
（2）创设情境，陶冶小学儿童的情感；
（3）在教育、教学中正确地运用移情。
4．（1）明确的目的性；
（2）以随意动作为基础；
（3）与克服困难相联系。
5．班级是一种正式群体，其中还包含若干由小学儿童自发形成的非正式群体，简称小团体。
首先，教师要在任何时候都了解自己班级中的小团体的活动状况、核心人物的态度以及人员的变迁。同时，还要了解班级的大部分成员对这些小团体的评价；
其次，教师要做好小团体核心人物的工作，这是把握小团体的关键。
第三，教师要善于在班级中创造良好的情感气氛，使班级的目标与小团体的目标在根本利益上相容的，并努力使小团体的活动适应于班集体的活动。
第四，教师要冷静地分析班集体中的舆论。学生对某个小团体或某同学的态度和评论，对于教师来说具有重要的启示作用。
第五，如果某个小团体的活动影响了成员的学习、健康或违背了常规，教师必须及时地提出明确的要求和必要的限制，并向他们说明道理，加强法治教育。

四、论述题（共10分）
（1）正确利用无意注意的规律组织教学
①凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性
②尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。
（2）利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力
①提高活动的目的性；
②激发学习动机；
③训练良好的注意习惯。
（3）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐的学习