一、选择 
1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______
A、柏拉图 
B、涂尔干 
C、凯兴斯坦纳 
D、赫钦斯
2、决定教育事业领导权的是______
A、经济发展水平 
B、政治制度 
C、文化 
D、科技
3、“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。
A、顺序性 
B、不平衡行
C、互补性 
D、个别差异性
4、人的发展的互补性要求教育应该做到_____
A、相互衔接 
B、循序渐进
C、长善救失 
D、教学相长
5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于______
A、社会本位论 
B、个人本位论
C、宗教本位论 
D、文化本位论
6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、_______、工作成绩”几个方面。
A、工作态度 
B、工作热情 
C、工作效率 
D、工作质量
7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在______
A、认识的直接性 
B、学生的主体性 
C、教学的教育性 
D、活动的开放性
8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是_______
A、参观法 
B、演示法 
C、情景教学法 
D、欣赏教学法
9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____
A、克鲁普斯卡娅 
B、马卡连柯
C、加里宁 
D、凯洛夫
10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是_____
A、说服教育 
B、品德评价
C、指导实践 
D、陶冶政治