1、感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

2、知觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事第四节 小学儿童的感觉和知觉

识记：

观察：是有目的、有计划的知觉过程，是从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。

领会：

1、小学儿童观察能力的发展：

（1）认识“个别现象”阶段。（幼儿）

（2）认识“空间联系”阶段。（小学低年级儿童）

（3）认识“因果关系”阶段。（小学低中年级儿童）

（4）认识“对象总体”阶段。（小学高年级儿童）

2、小学儿童观察品质的特点：

（1）观察的目的性不强。

（2）观察的精确性不高。

（3）观察不讲顺序。

（4）观察的深刻性差。

应用：

小学儿童观察力的培养。

观察力的发展不是先天安排好的，而是在实践活动中，教师通过有目的、有意识的培养中发展起来的。要提高小学生的观察能力，宜从以下几方面着手。

1、要使儿童明确观察的目的任务。

2、要使儿童具有相应的知识准备。

3、指导儿童观察的方法，培养观察的技能。

（1）加强观察方向的引导。

（2）充分利用感官，勤与思考。

（3）观察时要细致耐心，学会运用比较。

4、要重视观察结果的处理和运用。