1.世界上最早颁布义务教育法的国家是(　)。

　　A.英国

　　B.美国

　　C.德国

　　D.法国

　　2.终身教育思想形成于20世纪80年代末60年代初的欧洲，由(　)首先提出。

　　A.保罗.郎格朗

　　B.杜威

　　C.洛克

　　D.卢梭

　　3.决定教育领导权的是(　)。

　　A.生产力

　　B.科学技术

　　C.文化

　　D.政治经济制度

　　4.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的(　)。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.互补性

　　D.差异性

　　5.人的生理成熟以具有(　)能力为标志。

　　A.创造

　　B.学习

　　C.生殖

　　D.思考

　　6.认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是(　)。

　　A.陈鹤琴

　　B.梁启超

　　C.蔡元培

　　D.陶行知

　　7.素质教育是以(　)为重点的教育。

　　A.面向全体学生

　　B.培养创新精神

　　C.促进学生全面发展

　　D.促进学生的个性发展

　　8.学生具有发展的可能性和(　)。

　　A.潜在性

　　B.现实性

　　C.特殊性

　　D.可塑性

　　9.教师职业的特殊要求是，必须具有(　)。

　　A.管理能力

　　B.控制能力

　　C.教育能力

　　D.研究能力

　　10.教育改革的核心是(　)。

　　A.内容改革

　　B.方法改革

　　C.课程改革

　　D.途径改革
11.新课程改革中提出的课程“三维目标”是(　)。

　　A.知识、智力、能力

　　B.基本知识、基本技能、基础性学历

　　C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观

　　D.知识、智力、情感

　　12.智力是指人们的认识能力，其核心是(　)。

　　A.注意力

　　B.观察力

　　C.思维力

　　D.想象力

　　13.学习动机是推动学生学习的一种(　)。

　　A.重要力量

　　B.主要力量

　　C.内部动力

　　D.外部动力

　　14.课的类型的划分依据为(　)。

　　A.教学任务

　　B.教学内容

　　C.教学规律

　　D.教学原则

　　15.教学的基本组织形式是(　)。

　　A.个别教学

　　B.课外教学

　　C.现场教学

　　D.课堂教学

　　16.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的(　)。

　　A.疏导原则

　　B.因材施教原则

　　C.导向性原则

　　D.一致性和连贯性原则

　　17.实施德育的最基本的途径是(　)。

　　A.政治课与其他学科教学

　　B.课外校外活动

　　C.劳动

　　D.共青团活动

　　18.班级人际关系形成和发展的手段是(　)。

　　A.交往

　　B.学习

　　C.课堂

　　D.课外活动

　　19.教学管理的核心是(　)。

　　A.教学思想管理

　　B.常规管理

　　C.教学质量管理

　　D.教学管理中计算机的应用

　　20.班级组织建构的首要原则是(　)。

　　A.有利于教育的原则

　　B.目标一致的原则

　　C.可接受性原则

　　D.有利于身心发展的原则
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)

　　1.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是(　)。

　　A.模仿性

　　B.意识性

　　C.规律性

　　D.社会性

　　E.复杂性

　　2.学校精神文化分解为四种基本成分(　)。

　　A.认知成分

　　B.情感成分

　　C.价值成分

　　D.理想成分

　　E.理性成分

　　3.课程目标的依据主要有三个方面(　)。

　　A.对学生的研究

　　B.对教师的研究

　　C.对社会的研究

　　D.对学科的研究

　　E.对教材的研究