11．社会学派教育目的论的代表人物是（ ）。
A．卢梭
B．凯兴斯坦纳
C．涂尔干
D．沛•西能
12．设计教学法的提出者是（ ）。
A．杜威
B．华虚朋
C．伯克赫斯特
D．克伯屈
13．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（ ）。
A．埃拉斯莫斯
B．夸美纽斯
C．洛克
D．卢梭
14．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．资源管理策略
D．复述策略
15．由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。
A．远景的间接性动机
B．社会性动机
C．直接性动机
D．志向性动机
二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1．个体身心发展的一般规律有哪些？
2．简述态度与品德学习的一般过程。
3．简述开展好课外活动的基本要求。
4．建构主义学习理论的基本观点有哪些？
5．简述学校开展心理健康教育的基本途径。
三、材料分析题（本大题共1小题，共20分）
李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。
针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
四、教学设计题（本大题共1小题，共20分）
材料：
《题西林壁》
宋•苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
请根据材料，拟一份教学设计。
