一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题l分，共30分)

　　1.课的类型是指根据(　　)划分课的种类。

　　A.教学规律

　　B.教学内容

　　C.教学原则

　　D.教学任务

　　2.在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是(　　)。

　　A.卢梭

　　B.裴斯泰洛齐

　　C.洛克

　　D.夸美纽斯

　　3.20世纪初实用主义教育学的代表人物是(　　)。

　　A.凯洛夫

　　B.杜威

　　C.布鲁纳

　　D.赞柯夫

　　4.决定教育性质的根本因素是(　　)。

　　A.政治经济制度

　　B.生产力

　　C.科学技术

　　D.文化

　　5.下列属于道德讨论中“引入提问”策略的是(　　)。

　　A.升华性问题

　　B.突出道德争端

　　C.澄清与总结

　　D.突出相邻阶段的论点

　　6.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是(　　)的领导方式。

　　A.“学生中心”

　　B.“教师中心”

　　c.“德育中心”

　　D.“集体中心”

　　7.教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(　　)。

　　A.阶段性

　　B.顺序性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　8.教学过程的结构指的是教学进程的(　　)。

　　A.主要部分

　　B.基本部分

　　C.主要途径

　　D.基本阶段

　　9.教育学作为一门独立学科，始建于(　　)。

　　A.夸美纽斯

　　B.赫尔巴特

　　C.斯宾塞

　　D.洛克

　　10.被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是(　　)。

　　A.小学教育

　　B.初中教育

　　C.高中教育

　　D.大学教育

11.学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的(　　)。

　　A.物质文化

　　B.制度文化

　　C.教师文化

　　D.学生文化

　　12.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有(　　)。

　　A.身心健康权

　　B.人身自由权

　　C.人格尊严权

　　D.隐私权

　　13.具有强制性、普遍性、基础性特征的是(　　)。

　　A.课程目标

　　B.课程标准

　　C.教学计划

　　D.培养目标

　　14.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”是(　　)。

　　A.苏格拉底

　　B.夸美纽斯

　　C.卢梭

　　D.杜威

　　15.为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是(　　)。

　　A.《爱弥尔》

　　B.《大教学论》

　　C.《普通教育学》

　　D.《学记》

　　16.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是(　　)的表现。

　　A.课程是知识

　　B.课程是经验

　　C.课程是活动

　　D.课程是项目

　　17.试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是(　　)。

　　A.斯宾塞

　　B.夸美纽斯

　　C.赫尔巴特

　　D.洛克

　　18.最有利于教师根据学生特点，因材施教的教学形式是(　　)。

　　A.现场教学

　　B.复式教学

　　C.分组教学

　　D.个别教学

　　19.下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是(　　)。

　　A.突出道德争端

　　B.询问“为什么”的问题

　　C.澄清与总结

　　D.使情境复杂化

　　20.在集体发展的阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是(　　)。

　　A.集体形成初始阶段

　　B.集体形成正规化阶段

　　C.集体发展趋于成熟发展阶段

　　D.健全班集体形成时期

21.杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪(　　)的代表。

　　A.人文主义教育学

　　B.存在主义教育学

　　C.实用主义教育学

　　D.要素主义教育学

　　22.科学知识再生产的最主要途径是(　　)。