51、教学计划是实施培训的执行性计划，它的内容不包括（A）
（A）教师选定
（B）教学目标
（C）教学形式
（D）课程设置
52、企业设置培训课程应体现的基本原则不包括（B）
（A）要符合企业和学员的需求
（B）应尽可能紧跟当前行业发展趋势
（C）应符合成年人的认知规律
（D）应体现企业培训功能的基本目标
53、（A）是指对生产产品或提供服务的特定知识、程序和工具的理解和掌握能力。
（A）专业技能
（B）人文技能
（C）理念技能
（D）协调技能
54、作为企业管理技能开发的基本模式，短期学习的优点不包括（B）
（A）较有深度
（B）可以学习工作两不误
（C）针对性好
（D）可以全力以赴地学习
55、在培训效果的评估体系中，（D）是第四级评估
（A）行为评估
（B）学习评估
（C）反应评估
（D）结果评估
56、对培训效果进行反应评估的方法不包括（C）
（A）访谈法
（B）综合座谈
（C）笔试法
（D）电话调查
57、对培训效果进行行为评估，评估者应为（B）
（A）培训单位
（B）学员的直接主管
（C）培训教师
（D）学员的单位主管
58、员工培训认知成果的测量方法不包括（C）
（A）工作抽样
（B）笔试
（C）现场观察
（D）访谈
59、考量员工个人特质的效标属于（B）
（A）行为性效标
（B）特征性效标
（C）效果性效标
（D）素质性效标
60、以下关于合成考评法的描述不正确的是（D）
（A）考评的是团队
（B）关注的重点包括岗位和员工两方面
（C）考评表格简单，便于填写
（D）评定等级越多越好
61、考评过程中出现（C），不利于个人绩效的改进，容易使业绩优秀的员工受到伤害。
（A）苛严误差
（B）中间倾向
（C）宽厚误差
（D）晕轮误差
62、（A）是指考评者仅凭下属最初的绩效信息，对考评期内的全部表现做出总评价。
（A）优先效应
（B）首因效应
（C）后继效应
（D）近期效应
63、（B）的绩效考评指标体系是以反映和体现被考评者的兴趣爱好、应变能力、人际关系等指标为主体构成的考评体系
（A）行为过程型
（B）品质特征型
（C）工作结果型
（D）工作方式型
64、（D）的目的是寻求新的和异想天开的解决所面临难题的途径与方法
（A）关键事件法
（B）要素图示法
（C）个案研究法
（D）头脑风暴法
65、要想设定关键绩效指标，首先要确定（B）
（A）工作行为
（B）工作产出
（C）工作目标
（D）工作方式
66、KPI标准水平的分类不包括（B）
（A）先进的标准水平
（B）预期的标准水平
（C）平均的标准水平
（D）基本的标准水平
67、360度考评宜采用（C）的评价方式
（A）记名
（B）公开
（C）匿名
（D）自愿
68、美国劳工统计局每年都要进行三类薪酬方面的调查，这属于（C）
（A）非专业性薪酬调查
（B）商业性薪酬调查
（C）政府薪酬调查
（D）专业性薪酬调查
69、企业薪酬调查报告的内容不包括（B）
（A）薪酬数据分析
（B）薪酬与绩效的相关性分析
（C）薪酬水平调整建议
（D）薪酬状况与市场状况比较
