91、以工作和任务为中心的部门结构模式有（AB）
（A）矩阵结构
（B）直线制
（C）事业部制
（D）分权制
（E）直线职能制
92、（BCDE）属于人力资源规划的外部环境
（A）组织环境
（B）科技环境
（C）人口环境
（D）经济环境
（E）法律环境
93、制定企业人员规划的基本原则包括（ACDE）
（A）确保人力资源需求
（B）保持人员固定性
（C）与战略目标相适应
（D）保持适度流动性
（E）与内外环境相适应
94、（ABCDE）是影响人力资源需求预测的一般因素。
（A）顾客需求的变化
（B）生产需求
（C）劳动力成本趋势
（D）追加培训需求
（E）生产率变化趋势
95、人力资源需求预测的定性方法包括（B）
（A）转换比率法
（B）描述法
（C）回归分析法
（D）德尔菲法
（E）经验预测法
96、选拔性员工素质测评的特点包括（ACDE）
（A）强调测评的区分功能
（B）测评标准刚性弱
（C）测评指标具有灵活性
（D）测评标准刚性强
（E）强调测评过程客观性
97、素质测评标准体系横向结构包括（BDE）
（A）测评内容
（B）行为环境要素
（C）测评目标
（D）工作绩效要素
（E）结构性要素
98、员工素质测评的基本原理包括（ACE）
（A）个体差异原理
（B）企业差异原理
（C）人岗匹配原理
（D）行业趋同原理
（E）工作差异原理
99、员工测评指标的标度有（ABCDE）等几类
（A）数量式
（B）等级式
（C）定义式
（D）量词式
（E）综合式
100、员工素质测评中，能力测试一般包括（ABCE）
（A）创造力测试
（B）特殊能力测评
（C）学习能力测评
（D）综合能力测评
（E）一般能力测评
101、员工素质测评前的准备工作包括（ABE）
（A）制定测评方案
（B）组织测评小组
（C）选择测评环境—实施阶段
（D）动员测评对象—实施阶段
（E）收集必要资料
102、在企业培训规划中，培训目标是结合培训资源配置的情况，将培训目的（ABCD）
（A）具体化
（B）指标化
（C）数量化
（D）标准化
（E）专业化
103、培训课程计划的内容主要包括（BCDE）
（A）培训目标的选择
（B）培训范围的确定
（C）开发时间的估算
（D）主要课题的界定
（E）课程开发费用的初步预算
104、作为企业培训过程中的重要印刷材料，工作任务表的作用包括（ABC）
（A）强调课程重点
（B）提高学习效果
（C）关注信息反馈
（D）明确操作规程
（E）节约培训成本
105、与高层和基层管理人员相比，中层管理人员更应具备的能力有（ABC）
（A）目标设定能力
（B）业绩考核能力
（C）教练与咨询能力
（D）表达能力
（E）决策能力
106、培训效果评估的作用包括（ABCD）
（A）可以检查出培训的费用效益
（B）可以客观地评价培训者的工作
（C）可以为管理者决策提供所需的信息
（D）可以对培训效果进行正确合理判断
（E）可以找出不足，发现新的培训需求—培训中的作用
107、对培训效果进行定性评估的优点包括（ABCD）
（A）简单易行
（B）需要的数据资料少
（C）综合性强
（D）可充分利用评估者的经验
（E）结果真实
108、结果导向型的进行考评方法包括（BCDE）
（A）关键事件法---行为导向型中客观考评方法
（B）短文法
（C）劳动定额法
（D）目标管理法
（E）直接指标法
