案例一
一般资料：女性，20岁，大学二年级学生。主述别人议论她，说她下流，内心极其痛苦。
案例介绍：求助者为大学二年级学生。3月前的一天因不舒服在宿舍休息，不想看书就上网，不知怎么就到了一个成人网站。有些东西她从业都没有见过，看得脸都红了，但由于好奇，并没有关掉。也许是有些入神，同学回来她都没有发现。那个同学见她正聚精会神地上网，没有喊她，悄悄地来到她身后，一拍她的肩膀大声说：“看什么呐！”求助者没有防备，吓了一大跳，自己觉得看的东西很不好，脸涨得通红，竟哭了起来。接着宿舍内其她同学纷纷回来了，见她的样子很奇怪，询问是怎么回事，求助者只是哭并不回答。自此以后求助者总是对同学说：“别人在议论我，说我下流”。上课时总觉得别人在自己背后指指点点，自己觉得受不了，要求回家老师、同学说求助者变了。现已回到另外城市自己的家，求助者整天躲在家里不敢出门，觉得世界太可怕，觉得自己家乡的人也在议论自己，说自己下流。为此觉得活着没一点意思，对什么事情都不感兴趣，一天到晚都在想着这件事，白天没精神，晚上睡不着。
家长反映的情况：求助者的父母是高级知识分子，从小对她要求非常严格。求助者性格内向，很听大众的话，很少与其他同学来往，从小学习认真，以高分考上重点大学。在父母的眼中她是一个非常乖的孩子，只有一次因为发现她不穿衣服呆在自己家里而严厉的批评了她，她感到很委屈，但后来没有发现类似的事。求助者回家后，父母向老师同学了解了情况，证实没有别人在议论，多次解释都无法说服。求助者也说不出到底谁在说自己，但就是坚信不移。求助者回家后常常呆在自己的房间里，或自言自语，或呆坐，几乎不外出，甚至不洗脸刷牙。家人没有办法，带她来心理咨询。
单选：1、该求助者最主要的感知觉症状是（）。
（A）意志减退
（B）幻听
（C）情感淡漠
（D）幻视
单选：2、该求助者的思维障碍包括（）。
（A）关系妄想
（B）影响妄想
（C）被害妄想
（D）钟情妄想
单选：3、该求助者听到别人议论自己，说自己下流可能是属于（）。
（A）直性幻听
（B）可能存在他人评价
（C）假性幻听
（D）目前无法判定真伪
单选：4、该求助者的症状特点不包括（）。
（A）存在感知觉障碍
（B）思维被控制感
（C）情绪高涨或低落
（D）社会功能受损
单选：5、对该求助者诊断可能是（）。
（A）抑郁性神经症
（B）人格障碍
（C）严重心理问题
（D）精神分裂症
多选：6、判断该求助者心理健康水平正常与否的依据是（）。
（A）症状省泛化
（B）被动求医
（C）无自知力
（D）功能受损
多选：7、该求助者主要的特点是（）。
（A）幻视
（B）无自知力
（C）幻听
（D）被动求治
案例二
一般资料：男性，20岁，待业，因主述情绪低落，压抑、厌学，而来咨询。
案例介绍：求助者性格较内向，由于父母教育严格，因此从小学习很努力，成绩也较好。中考时因感冒发烧发挥失常，只考上一所普通中学，而该学校学习环境不好，学生间打架斗殴不断。高一时因不愿意帮别人写作业、不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂、殴打，感到自己无能，自我评价较低，后逐渐变得拘谨、胆小，学习成绩也明显下降。从此打不起精神，闷闷不乐，自卑感强，认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩，而他人认为其不合群。求助者曾多次想向父母坚持上完高中。虽然埋头苦学但成绩始终不理想。两年前未能考上大学，复读一年后仍然没有考上。之后变得很少与人交流，独来独往，家长邻居都认为其不活泼，不像男子汉。求助者不想继续学习，也不想找工作，半年前曾有过一两次工作机会，因自身原因没有坚持下来。每天无所事事，打不起精神，没有自己想干的事情，对什么都没有兴趣，觉得活着没有一点意义，感到极度痛苦。曾多次到医院就诊，发现没有明显品质性病变，医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”，建议看心理门诊，但自己不知道有无心理问题。 |
