一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．一般来说，在人的发展中有四个因素起主要的作用，它们是（ ）
A．先天的遗传素质、后天的环境、教育、主体的能动性
B．先天的遗传素质、家庭、教育、主体的能动性
C．先天的遗传素质、后天的环境、学校的水平、父母的文化水平和修养
D．先天的遗传素质、后天的环境、教育、个性心理
2．"顿悟说"是由________学习理论学派提出的。（ ）
A．格式塔 B．现代认知
C．建构主义 D．新行为主义
3．________认为，学科的基本结构是课程的核心，也是教学过程认识的基点。（ ）
A．杜威 B．布鲁纳
C．赞科夫 D．布卢姆
4．将学习进行分类必须遵循一定的分类标准，布鲁姆的学习分类标准是（ ）
A．学习水平 B．教育目标
C．学习方式 D．学习内容
5．学生在学校中的学习与人类一般的学习有所不同，其特征之一是（ ）
A．以掌握间接经验为主 B．以研究、体验性学习为主
C．以接受学习为主 D．以自主发现学习为主
6．以下哪种说法最符合学习心理学所提出的"成熟--学习"原则？（ ）
A．通过学习可以促进个体生理的成熟，所以学习是成熟前提条件
B．成熟是学习的物质基础，所以个体只有达到了成熟状态时学习才能奏效
C．成熟与学习互为前提，有时是成熟制约个体的学习，有时是学习制约个体的成熟
D．成熟是学习的物质基础，当个体未达到某种成熟度时，任何学习和训练都不可能产生任何效果
7．下列哪种说法是欠妥的?（ ）
A．智商与学习成绩的相关系数为0.5左右，即二者呈现中等程度的相关
B．智商与学习成绩的相关有随年级的升高而降低的趋势
C．非智力因素对于各种不同智力水平学生的学业成就均有普遍影响
D．学生智商的高低决定了其学业成就的高低
8．教学最基本的组织形式是（ ）
A．班级集体教学 B．小组教学
C．个别教学 D．综合教学
9．教学设计属于教学过程的________阶段。（ ）
A．准备 B．进行
C．反馈 D．评价
10．联结主义、认知主义和建构主义三大学习理论流派都强调学习反应的正确性，但目标却各不相同，建构主义理论的目标是（ ）
A．保持记忆、养成习惯 B．领悟关键、解决问题
C．自主学习、形成智慧 D．掌握结构、理解过程
11．理论联系实际原则的依据之一是学生认识活动的________特点与教学过程的规律。（ ）
A．间接性 B．直接性
C．从感性到理性 D．自主性
12．贯彻直观性原则的一个基本要求是直观教具或现代化教学媒体的教学软件要具有（ ）
A．可看性 B．科学性
C．典型性 D．趣味性
13．讲授法之所以成为主要的教学方法，主要是由于以下原因（ ）
A．对教师来说讲授最为简便 B．教学是以传授间接经验为主的
C．它是教学成本最低的方法 D．它是一种最古老的方法
14．以下对教学机智最准确的理解是（ ）
A．作为教师所必须具备的智商
B．教师和学生在教学过程中对处理和掌握教学内容所表现出来的机敏反应能力
C．教师对课堂偶发事件所表现出来的一种敏感、迅速、准确的判断能力
D．泛指教学智慧
15．"教学过程最优化"理论是________提出的。（ ）
A．维果茨基 B．赞科夫
C．苏霍姆林斯基 D．巴班斯基
16．低年级儿童在进行道德评价时，往往是从________来判断一个人行为的好坏。（ ）
A．行为动机 B．行为效果
C．与自己的关系程度 D．个人爱好
17．国内外心理学界多数学者认同学习动机是以________为基础的。（ ）
A．学习需要 B．生活需要
C．功利需要 D．成就需要
18．考克斯关于焦虑与学习关系的研究表明，________对学生的学习最有效。（ ）
A．高度焦虑 B．中等强度的焦虑
C．低度焦虑 D．没有焦虑
19．在________的课程论中，首次特别指出了科学知识在课程中的重要价值。（ ）
A．杜威 B．斯宾塞
C．赫尔巴特 D．赞科夫
20．下列哪种说法最合理？（ ）
A．对于大部分学生而言，智力因素是学生学业成就的决定因素
B．非智力因素对智力较高者的学业起更大的促进作用
C．非智力因素要通过智力因素才能起作用
D．良好的非智力因素对不同智力水平学生的学业都起积极作用
