四、核心词汇

　　1. fluency 流利，流畅 2. sound 听起来 3. obvious 明显的，显而易见的 4. demonstrate 证明，论证；展示5. critical 关键的 6. tongue 语言 7. instruction 教导 8. significantly 明显地 9. comprehension 理解 10. confusing 使人困惑的 11. inference 推理，推断  12. identity 身份

　　五、全文翻译

　　当我们在学习一门外语的时候，理解我们所听到的内容是走向熟练的第一步。这是显而易见的，但是直到最近，我们对于听力是如何起作用的还知之甚少。新的研究表明，有效的听力不仅包括听飘过我们耳朵的单词，而且，还包括一个接收信息和获得意义的积极的过程。这种专注听力是一种技能，与在学校或工作中学习一系列的课程一样，这种技能对于学习弄懂一门外语也很关键。     （78）对于熟练的语言学习者的研究已经证实了一些可以获得高效理解的专门的听力策略。例如：去年，渥太华大学的研究者拉里?万德格里夫特发表了一项以106名正在学习第二语言法语的本科生为受试对象的研究。对一半的学生采取传统方式教学，听力并练习大声读出来的课文。对另一半学生教授同样的初级听力技能，并且是同一位老师，给予他们怎么去听的详细的指导。结果显示，在一项理解测试中，第二组“很明显地胜过”了第一组学生。

　　那么这些听力策略是什么呢？技巧娴熟的学习者进入听力课堂的时候，会带着一种他们想要得到什么的感觉。他们为自己的听力做好了目标，然后他们会预测下说话者将要说什么。在对话开始之前，他们在心中复习下关于所听话题的已知信息，接着行成一个“期待着”重要和相关内容的意向。一旦这些学习者开始听音，他们把精力集中在他们所关注的地方；如果他们走神了，他们就把注意力集中到正在说的内容。他们不允许自己放过那些不清楚或是不熟悉的细节。相反，他们在不理解的地方做下标记，查对这些东西到底是什么意思，查对时会建立在其他已经明白的线索上：他们以往关于这个话题的知识，对话的语境，说话者的身份，等等。

　　第三篇阅读

　　一、文章大意与结构分析

　　    本文是一篇很有意义的关于人类社会行为的科普文章。经济学家萨维奇在研究过程中发现：泰坦尼克号正在下沉的时候，船上的人秩序井然，妇女和儿童坐上救生船得以逃生；而差不多同一时间段，同样是豪华船，船上承载的旅客人数相近，最后幸存下来的人数也相近的另一艘游轮路西塔尼亚号在沉没之前，船上的情况就迥然不同，船上的人非常惊慌，求生的本能占了上风，一个个各自逃生，最后活下来的大部分是那些会游泳和上了救生船的人。萨维奇总结了二者最大不同在于时间，路西塔尼亚号事发之后至轮船沉没不到20分钟，而泰坦尼克号是2.5小时。在2.5小时内，人们完全能建立一种社会秩序，社会规范支配着人们的行为，使妇女和儿童优先上救生船逃生。

　　二、试题解析

　　11. 【答案】 B。细节题。根据文章第一段中“This behavior is puzzling to economists, who like to believe that people tend to act in their own self interest”，可知，泰坦尼克号上的乘客并没有像经济学家所通常认为的那样站在自私自利的立场行事，所以经济学对此感到困惑。并且，第一段末“There was no pushing”和“very, very orderly behavior”也印证了泰坦尼克号上的秩序是井然的。

　　12. 【答案】A。解释单词意思题。根据文章第三段最后一句，可知，在路西塔尼亚号上，大部分幸存者是那些会游泳并且能够逃到救生艇上的人们。这与泰坦尼克号上的情况形成了鲜明的对比，在泰坦尼克号上社会秩序战胜了本能，而在路西塔尼亚号上本能战胜了社会秩序，因此选择took the upper hand（占上风，胜出）。